El dragón Simón, Diego Fernández Gregores, 2º primaria

El dragón Simón,
ya no quiere escupir fuego
porque arrasa todo lo que ve
y eso le da mucho miedo.

Él médico
le ha recomendado
comer flores a montones
si quiere dejar de escupir
fuego de sus pulmones.

Ahora Simón se alimenta
de rosas y margaritas
y en lugar de fuego
va escupiendo semillitas

Y los prados están llenos
de girasoles y amapolas
y Simón las sobrevuela
muy contento a todas horas.

El vampiro sin colmillos, Sara Kichi , 2º primaria

La abeja, Alba Velasco ,2º primaria

Un día , una abeja muy floja y glotona,
que se comía la miel de la colmena decidió ir al
gimnasio para adelgazar. Se puso tan fuerte que
la coronaron la reina de las abejas.Se casó con
su amigo Jaime, el saltamontes, y se fueron de
viaje a Roma.


             FIN

El grumete de Diego, Diego Fernández Gregores, 2º primaria

  Diego ha hecho  esta poesía tan bonita.
               
                               En mis sueños , por la noche
                               soy de un barco el capitán
                               mi velero es blanco y negro
                               yo lo voy a navegar.

                              Si se acerca una tormenta
                               las velas vamos a izar
                               y si el mar está en calma
                               me dedico a cocinar.

                               Cuando cocino langosta
                                echo tinta de calamar
                                mis grumetes se chupan los dedos
                                de lo buenas que están.
                               
                                                                   

Leer en voz alta, leyendo juntos

 es el título de la primera campaña de 2013 que va lanzar el grupo de expertos sobre alfabetización de la UE. El objetivo de la misma es subrayar el alcance de la actividad de promoción de la lectura que hay en Europa.
Los estudios internacionales muestran que leer a los niños con regularidad da muchos resultados:
1. Ayuda a construir relaciones positivas con los padres.
2. Ensancha la visión del mundo del niño y le permite entender diferentes emociones y experiencias, contribuye a su desarrollo y estimula la empatía.
3. Tiene efectos positivos que permanecen en el tiempo.
4. Ayuda al desarrollo emocional y lingüístico de los niños.
5. Permite al niño la construcción de herramientas para el éxito escolar.

Leer libros juntos estimula la alfabetización temprana en diferentes niveles.
Empiezan a diferenciar entre lenguaje oral/escrito, amplían vocabulario y se inician mejor en la educación primaria.
Les dota de un conocimiento para diferenciar y reconocer caracteres de ficción, la ironía y estimula su afición por los libros.
Leer juntos refuerza los lazos entre adultos y niños. Desde pequeños recogen experiencia lectoras que les guían hacia la empatía, el conocimiento y la reflexión.
Contribuye a modelar moralmente al lector. Los niños que leen con regularidad saben más sobre la vida, el amor, el valor, el conflicto.
Son más autorreflexivos que los que no leen.
El psicólogo David Harding ha comparado la experiencia lectora con la del espectador y concluye que la segunda es menos profunda.
Además, cuanto antes interactúe el niño con los libros mejor porque así va construyendo una rutina de relación. El lenguaje que usan padres y profesores conforma su propio lenguaje. Cuando las familias leen juntas, el lenguaje de los niños va madurando porque ellos se fijan más en el significado de las palabras y, en definitiva, funciona como un impulso que les anima a continuar de forma independiente y voluntaria.

 VISTO YLEÍDO EN LEER.ES